Srs. padres de familia:
Se les recuerda que este viernes 2 de octubre no tendremos actividades con los alumnos debido a que será la primera Reunión de consejo técnico escolar del ciclo escolar 2020-2021
miércoles, 30 de septiembre de 2020
Información importante
Srs. padres de familia:
Se les recuerda que este viernes 2 de octubre no tendremos actividades con los alumnos debido a que será la primera Reunión de consejo técnico escolar del ciclo escolar 2020-2021
Información importante
Srs. padres de familia:
Se les recuerda que este viernes 2 de octubre no tendremos actividades con los alumnos debido a que será la primera Reunión de consejo técnico escolar del ciclo escolar 2020-2021
6to "B" primaria, jueves 1 de octubre
Horarios de Zoom
Sesión | Hora | 01/10/20 |
1 | 9:00 a.m. – 10:00 a.m. | Inglés |
2 | 10:00 a.m. – 11:00 a.m. | Matemáticas |
3 | 11:00 a.m. – 12:00 p.m. | Español |
4 | 12:00 p.m. – 1:00 p.m. | Educación física |
Español
Lee los siguientes textos y escribe en tu cuaderno si es una biografía o una autobiografía.
Consulta tu libro SEP página 23.
Doña Josefa Ortiz de Domínguez nació en Valladolid en 1768. Tiempo después se trasladó a la Ciudad de México donde estudió en el colegio de las Vizcaínas. Luego se casó con el licenciado Miguel Domínguez, el corregidor de Querétaro. Los dos participaron en las conspiraciones a favor de la Independencia de México. __________________________
Nací en la ciudad de Oaxaca el 10 de marzo de 1975. Me dedico a hacer artesanías para luego venderlas en el mercado que se pone en la plaza principal. Uso barro negro para elaborar piezas de animales, mi favorito es el caballo. _____________________________
Matemáticas
Resuelve de tu libro SEP la página 15 y 16 del desafío 6 “Vamos a completar”
Practica las operaciones básicas, resuelve las siguientes mecanizaciones de la página 40 de tu libro activa construye. (sumas y restas).
Inglés
Page 42
Grammar appendix
You Will remember the past simple tense.
Listen and repeat each sentence in the purple box
Now change the following verbs into their past form.
Change these sentences into affirmative, negative and question form using the past simple tense.
Página 42
Gramática
Recordaremos el pasado simple.
Escucha y repite cada una de las oraciones que están en el cuadro morado
Ahora cambia los verbos a su forma en pasado
Cambia las oraciones en afirmativo, negativo y en forma de pregunta usando el pasado simple.
Mandar fotografías del trabajo terminado al correo alesantol.teach@gmail.com
6to "A" primaria, jueves 1 de octubre
Horarios de Zoom
Sesión | Hora | 01/10/20 |
1 | 9:00 a.m. – 10:00 a.m. | Español |
2 | 10:00 a.m. – 11:00 a.m. | Arte |
3 | 11:00 a.m. – 12:00 p.m. | Matemáticas |
4 | 12:00 p.m. – 1:00 p.m. | FCyE |
No olvides fecha, capital y la utilización del rojo en mayúsculas y signos de puntuación.
Español
Los adjetivos
Transcribe lo siguiente en tu cuaderno.
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos.
La descripción de un personaje debe incluir, además de sus características físicas, sus sentimientos, sus costumbres y todo lo que forma su personalidad.
Normalmente, cuando describimos a una persona, no sólo nos referimos a su físico, sino que intentamos reflejar su forma de ser y de actuar, y también lo que nosotros pensamos de tal persona.
Recuerda que al describir utilizamos adjetivos calificativos.
Tarea: Realiza la página 12 de activa y construye punto 3 y 4.
Realiza lectura diaria del libro que elegiste.
Matemáticas
Cálculo mental
Dictado de números
Realiza la página 17 y 18 de desafío matemáticos.
Tarea:
Ordena los siguientes decimales de mayor a menor, después conviértelos en fracción.
a) 0.4
b) 0.04
c) 5.2
d) 5.022
e) 5.202
f) 12.030
g) 12.003
h) 0.004
Formación cívica y ética
Leer la página 12, 13, 14 y 15 del libro de formación cívica y ética.
Realiza la página 71 de activa y construye.
Arte
Proyecto de evaluación (Segunda parte de dos)
Actividad. “Recreación de una pintura de libro de texto escolar”
Instrucciones: Vamos a observar en video llamada las siguientes pinturas (obras de arte) que “Pintando la Educación” reúne de pintores mexicanos que la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos.
Aprenderemos que es una ficha técnica de una obra de arte y cuales son los materiales que los artistas usaron para realizarlas con videos de ejemplos.
Ten tus materiales listos, ¡Comenzaremos a pintar o colorear las impresiones!
Inglés
Page 32
Write questions in future tense. Use will.
Page 43
A. Complete the sentences with a verb from the Word Bank. Use the future tense.
B. Write questions in the future tense using the verb in parentheses.
Página 32
Escribe preguntas en tiempo futuro, recuerda utilizar will.
Página 43
A. Completa las oraciones con los verbos del banco de palabras. Utiliza tiempo futuro, will o won’t
B. Escribe oraciones en futuro utilizando los verbos en paréntesis.
Mandar fotografías del trabajo terminado al correo teachermarielg@gmail.com
5to "C" primaria, jueves 1 de octubre
Horarios de Zoom
Sesión | Hora | 01/10/20 |
1 | 9:00 a.m. – 10:00 a.m. | Inglés |
2 | 10:00 a.m. – 11:00 a.m. | Matemáticas |
3 | 11:00 a.m. – 12:00 p.m. | Español |
4 | 12:00 p.m. – 1:00 p.m. | FCyE |
Matemáticas
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implica conversión entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo.
Tema: Litros y mililitros
Actividad 1.
Realizaremos el desafío matemático #12 “litros y mililitros” en las páginas 29 y 30 del libro SEP.
Español
Aprendizaje esperado: Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
Tema: Analizar refranes y fábulas
Actividad 1.
Selecciona un refrán que te guste y a partir de él escribe una breve fábula que tenga como propósito reflexionar sobre las virtudes o los defectos de los seres humanos. Al final, incluye el refrán en lugar de la moraleja.
Moraleja (Refrán):
Formación Cívica y Ética
Aprendizaje esperado: Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.
Tema: Respeto y buen trato
¿Sabías que…?
Todas las personas tienen rasgos en común y eso ayuda a que unas se identifiquen con otras; pero al mismo tiempo se pueden observar las diferencias, lo que permite reconocer que cada persona es única e irrepetible.
Aunque se deben valorar las diferencias, en la historia de la humanidad hay ejemplos de cómo esas diferencias han servido para discriminar, excluir y hasta para exterminar.
Discriminar es menospreciar, negar derechos, violentar, quitar oportunidades o humillar a las personas por sus características y capacidades.
Se discrimina por falta de información o porque existen personas que se sienten superiores a
otras, por eso las ofenden, las maltratan y las humillan. Cada grupo social aprecia ciertos rasgos físicos y en ocasiones quienes los poseen sienten que son mejores que quienes no los tienen. Por ejemplo, algunas veces las diferencias en el crecimiento generan distinciones, burlas, maltrato y otras formas de discriminación.
Estos son algunos ejemplos de discriminación en la escuela.
· Burlas a los alumnos que tienen características físicas relevantes.
· Desprecio a los niños que tienen alguna clase de discapacidad.
· Abusos de los niños mayores a los menores.
· Burlas a los niños tímidos.
· Rechazo a los alumnos que tienen una situación socioeconómica baja.
Actividad 1: Copia en tu cuaderno la siguiente tabla, complétalo y responde las preguntas.
Identifica actos de discriminación en algunos programas de televisión.
|
Nombre
del programa |
|
|
|
|
Describe el acto de discriminación
que observas. |
|
|
|
Es necesario aprender a reconocer la discriminación, rechazarla y denunciarla.
1.- ¿Has sido víctima de discriminación?
2.- ¿Alguna vez has discriminado a otra persona?
3.- ¿Qué propones para solucionar esos actos de discriminación que observaste en la televisión o en el lugar donde vives?
Inglés
Page 32
A. Classify all the animals below in the habitat where they belong.
B. Circle the animals that eat plants with red, circle the animals that eat other animals with blue, and circle the animals that eat fruit with green.
Page 33
A. Read the text.
B. Each sentence below has an animal word hidden in it. Circle the words and draw a picture of the animal in the box. Use the word bank for help.
Página 32
A. Clasifica los animales en el hábitat que pertenecen.
B. Encierra los animales que comen plantas de rojo, los que comen otros animales de azul y los que comen fruta de verde.
Página 33
A. Lee la historia.
B. Cada oración tiene un animal escondido. Encierra la palabra escondida y dibújalo en la caja. Usa las palabras del banco como ayuda.
Mandar fotografías del trabajo terminado al correo teachermarielg@gmail.com
5to "B" primaria, jueves 1 de octubre
Horarios de Zoom
Sesión | Hora | 01/10/20 |
1 | 9:00 a.m. – 10:00 a.m. | Español |
2 | 10:00 a.m. – 11:00 a.m. | Matemáticas |
3 | 11:00 a.m. – 12:00 p.m. | Inglés |
4 | 12:00 p.m. – 1:00 p.m. | FCyE |
Instrucciones: Realiza las siguientes actividades según corresponda, colocar fecha en cada actividad ya sea en el libro o en el cuaderno en la parte superior del mismo, favor de usar color rojo para puntuación y mayúsculas.
Español
Realiza “Uso de la g y j” pág. 14 y 15 de tu libro Activa y construye.
Matemáticas
Con ayuda de tu maestra realiza “Líneas y ángulos” pág. 27 de tu libro de Activa y construye.
Formación Cívica y Ética
Realiza la pág. 71 “Trabajando los valores” de tu libro Activa y Construye.
Tarea
Escribe en tu cuaderno de español 1 fabula con moraleja y 5 refranes.
Inglés
Page 32
A. Classify all the animals below in the habitat where they belong.
B. Circle the animals that eat plants with red, circle the animals that eat other animals with blue, and circle the animals that eat fruit with green.
Page 33
A. Read the text.
B. Each sentence below has an animal word hidden in it. Circle the words and draw a picture of the animal in the box. Use the word bank for help.
Página 32
A. Clasifica los animales en el hábitat que pertenecen.
B. Encierra los animales que comen plantas de rojo, los que comen otros animales de azul y los que comen fruta de verde.
Página 33
A. Lee la historia.
B. Cada oración tiene un animal escondido. Encierra la palabra escondida y dibújalo en la caja. Usa las palabras del banco como ayuda.
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5to "A" primaria, jueves 1 de octubre
Horarios de Zoom
Sesión | Hora | 01/10/20 |
1 | 9:00 a.m. – 10:00 a.m. | Español |
2 | 10:00 a.m. – 11:00 a.m. | Educación física |
3 | 11:00 a.m. – 12:00 p.m. | Robótica |
4 | 12:00 p.m. – 1:00 p.m. | Matemáticas |
Español
Rutina diaria
Leemos el mapa conceptual de la página 12 “Fabulas y refranes” del libro Activa y construye
Leemos la página 21 del libro de texto SEP.
Copiar en tu cuaderno las preguntas de la página 22 del libro SEP y contestar de manera grupal.
Tarea:
En tu cuaderno, reconstruye con tus palabras lo que ocurrió en la fábula
Ejemplo
Al principio, un cuervo estaba muy contento…
Luego, llegó un zorro y le dijo…
Al oír al zorro, el cuervo…
Matemáticas
Rutina diaria
Recordamos lo visto en la clase anterior
Realizar la pág.18 del libro desafíos matemáticos SEP
Formación Cívica y Ética
Leer la página 10 Y 11 del libro de FCyE SEP
Profundizamos
Leer la página 12 del libro de FCyE SEP
Realizar la actividad que se indica.
Escribir en su cuaderno las preguntas del punto 2. Inciso a) y b). Pueden consultar el libro en el siguiente enlace
Inglés
Page 32
A. Classify all the animals below in the habitat where they belong.
B. Circle the animals that eat plants with red, circle the animals that eat other animals with blue, and circle the animals that eat fruit with green.
Page 33
A. Read the text.
B. Each sentence below has an animal word hidden in it. Circle the words and draw a picture of the animal in the box. Use the word bank for help.
Página 32
A. Clasifica los animales en el hábitat que pertenecen.
B. Encierra los animales que comen plantas de rojo, los que comen otros animales de azul y los que comen fruta de verde.
Página 33
A. Lee la historia.
B. Cada oración tiene un animal escondido. Encierra la palabra escondida y dibújalo en la caja. Usa las palabras del banco como ayuda.
Mandar fotografías del trabajo terminado al correo teachermarielg@gmail.com
4to "C" primaria, jueves 1 de octubre
Horarios de Zoom
Sesión | Hora | 01/10/20 |
1 | 9:00 a.m. – 10:00 a.m. | Español |
2 | 10:00 a.m. – 11:00 a.m. | Inglés |
3 | 11:00 a.m. – 12:00 p.m. | Matemáticas |
4 | 12:00 p.m. – 1:00 p.m. | Geografía |
Español
Previo a la sesión anota el ejercicio:
En clase leer de nuevo los juegos de palabras:
Página 15 y 16 de Comprensión lectora Amco
Página 11 Activa y construye Amco
Página 13 Activa y construye Amco
Encerrar con colores diferentes los pares de palabras que riman en el final de cada verso y escribirlos en la siguiente tabla:
|
Página 15 Comprensión lectora |
Página 16 Comprensión lectora |
Página 11 Activa y construye |
Yo quiero página 13 Activa y
construye |
|
1. 2. 3. 4. 5 |
1. 2. 3. |
1. 2. |
1. Mejor – cantor 2. 3. 4. |
Matemáticas
Anotar el ejercicio que se enviará a través de WhatsApp.
TAREA: Repasar la tabla del 2.
Geografía
Observar el mapa de la página 76 de su Atlas. Comparar el tamaño de su estado con relación al resto de las entidades.
Realizar la actividad de la página 17 y página 20 de su libro SEP.
TAREA: Repasar las capitales de las primeras 15 entidades de la tabla.
Inglés
Page 31
A. Write each number on the line below its corresponding numeral.
B. Answer these questions with number words.
Page 33
A. Write the word that fit the shape.
B. Circle the correct word and write it on the line.
Página 31
A. Escribe con letra cada número.
B. Responde las preguntas con números, escríbelos con letra.
Página 33
A. Escribe la palabra que corresponde en cada forma.
B. Encierra la palabra correcta y escríbela en la línea.
Mandar fotografías del trabajo terminado al correo teachermarielg@gmail.com
4to "B" primaria, jueves 1 de octubre
Horarios de Zoom
Sesión | Hora | 01/10/20 |
1 | 9:00 a.m. – 10:00 a.m. | Español |
2 | 10:00 a.m. – 11:00 a.m. | Matemáticas |
3 | 11:00 a.m. – 12:00 p.m. | Geografía |
4 | 12:00 p.m. – 1:00 p.m. | Inglés |
La fecha que estaremos usando en esta semana será con la capital y estado de Chihuahua.
No olvides usar tu lápiz dúo. Actividad recurrente:
Trabajar en el diario de las emociones de lunes a viernes.
Español
Características de los trabalenguas y palíndromos.
Comenzamos leyendo la página 55 de libro de español lecturas.
Se les pregunta a los alumnos que tiene de particular o especial lo que leyeron.
Se les permite analizar y participar.
a) Trabaja en tu cuaderno y escribe el concepto de palíndromo y los ejemplos que leíste..
a) Abre tu libro de Ac en la página 11, recuerda las características de los trabalenguas.
b) Participa dando su opinión sobre el mapa conceptual que se encuentra en la página 11, trabaja en tu cuaderno y conviértelo en mapa mental.
c) Realiza la actividad 1 de la misma página
Tarea: Realizar la actividad 2 de la misma página, no olvides agregar dibujos alusivos.
Practica 5 minutos diarios de lectura.
Matemáticas
Multiplicaciones abreviadas.
Recordamos la utilidad de las multiplicaciones abreviadas.
a) Lee con atención el ejercicio de la página 27 de su Ac, actividad 1 y 2.
b) Pon mucha atención a la explicación de tu maestra sobre abreviada con decimales, copia los ejemplos del pizarrón.
c) Resuelve la actividad 3, comparte tus resultados en grupo.
Tarea: Trabaja en tu cuaderno, copia del pizarrón el ejercicio que tu maestra te indique.
Repasa la escritura de números decimales habrá dictado el lunes próximo.
Geografía
Fronteras o límites de México.
Comenzamos con una pregunta:
¿Conoces el significado de frontera?
Permitimos a los alumnos expresar su opinión.
a) Lee el texto de la página 13 de tu libro SEP y realiza la actividad que se te indica en tu cuaderno.
b) Observa las imágenes y anota las diferencias que encuentres.
Inglés
Page 31
A. Write each number on the line below its corresponding numeral.
B. Answer these questions with number words.
Page 33
A. Write the word that fit the shape.
B. Circle the correct word and write it on the line.
Página 31
A. Escribe con letra cada número.
B. Responde las preguntas con números, escríbelos con letra.
Página 33
A. Escribe la palabra que corresponde en cada forma.
B. Encierra la palabra correcta y escríbela en la línea.
Mandar fotografías del trabajo terminado al correo teachermarielg@gmail.com
4to "A" primaria, jueves 1 de octubre
Horarios de Zoom
Sesión | Hora | 01/10/20 |
1 | 9:00 a.m. – 10:00 a.m. | Educación física |
2 | 10:00 a.m. – 11:00 a.m. | Español |
3 | 11:00 a.m. – 12:00 p.m. | Matemáticas |
4 | 12:00 p.m. – 1:00 p.m. | Geografía |
Español
· Al iniciar la sesión se comentará lo visto en clase pasada con relación al tema de los trabalenguas, así como se mencionarán cuáles son las características que tiene cada uno.
· Posteriormente, se analizarán los trabalenguas que hay en las páginas 22 y 23 de su libro de español SEP. Después responderán en su cuaderno los siguientes cuestionamientos.
Revisa cómo termina cada renglón del trabalenguas ““Doña Panchívida” ¿Se parecen?
¿Esas terminaciones hacen más complicada la pronunciación del trabalenguas?
Cuando dos palabras son iguales y se acentúa una de ellas, ¿cambia su significado?
· Para cerrar, se compartirán sus producciones, con sus compañeros.
Tarea para el lunes 05 de octubre: Investiga qué es una copla y escribe un ejemplo.
Matemáticas
· Al iniciar la sesión, se realizará un dictado de 10 números decimales, priorizando el tema que se ha visto durante la semana.
· Posteriormente, los alumnos resolverán el siguiente ejercicio donde deberán completar la siguiente tabla escribiendo el número faltante en fracción o decimal.
|
Fracción |
Decimal |
|
5/100 |
|
|
|
0.1 |
|
9/10 |
|
|
|
0.08 |
|
3/1000 |
|
|
|
0.0097 |
|
15/100 |
|
|
|
0.071 |
· Para finalizar, se compartirán los resultados de sus producciones.
Geografía
· Al iniciar la sesión se comentará lo visto en clase pasada con relación las características que tiene nuestro país y los elementos que lo rodean.
· Posteriormente, se resolverán las páginas 52 y 53 de su guía “Activa y construye” relacionado con el tema de México y sus elementos.
· Para contestar los elementos del libro se recomienda consultar los siguientes enlaces:
Enlace 1.
Enlace 2
· Para finalizar, se compartirán los resultados de sus producciones.
Tarea para jueves 08 de octubre: Resolver la pág.53 y 54 de tu guía activa y construye (punto 3 y punto 4).
Inglés
Pg 34
-Students will talk about what each person is going to do in each picture.
-Students will look at the pictures and complete the sentence. Remember to use going to. Then match it to the right picture. Use the Word Bank if you need it.
Pg. 44
Students will write the word in parentheses in the future tense to complete the sentences.
Then look at the pictures and make questions about what these people are going to do next week.
Pag. 34
-Los estudiantes hablarán sobre lo que cada persona va a hacer en cada imagen.
-Los estudiantes mirarán las imágenes y completarán la oración. Recuerda usar going to.
A continuación, unan la palabra con la imagen correcta. Utilice el Banco de Palabras si lo necesita.
Pag. 44
-Los alumnos escribirán la palabra entre paréntesis en el tiempo futuro para completar las oraciones.
-Luego observen las imágenes y hagan preguntas sobre lo que estas personas van a hacer la próxima semana.
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Horarios de Zoom Sesión Hora 08/10/20 1 9:00 a.m. – 10:00 a.m. Inglés 2 10:00 a.m. – 11:00 a.m. Matemáticas 3 11:00 a.m. – 12:00 p.m. Españo...