3ro "A"
Hora
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Miércoles
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8:00 a.m. – 9:00 a.m.
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Revisar blog
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9:00 a.m. – 9:40 a.m.
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Español
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10:00 a.m. – 10:40 a.m.
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Matemáticas |
11:00 a.m. – 11:40 a.m.
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12:00 p.m. – 12:40 p.m.
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Inglés |
1:00 p.m. – 1:40 p.m.
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Química |
2:00 p.m. – 6:00 p.m.
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Envío de actividades
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3ro "B"
Hora
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Miércoles
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8:00 a.m. – 9:00 a.m.
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Revisar blog
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| Robótica | |
| 11:00 a.m. – 11:40 a.m. | |
| 12:00 p.m. – 12:40 p.m. | Química |
| 1:00 p.m. – 1:40 p.m. | Español |
2:00 p.m. – 2:40 p.m.
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Inglés |
2:00 p.m. – 6:00 p.m.
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Envío de actividades
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Español
Continuar con la creación de tu video para entregar miércoles 6 de mayo, recuerda cada uno de los puntos que debe incluir, así como el tiempo de duración.
Matemáticas
Actividad. Lee las indicaciones atentamente, realízalas y prosigue contestando lo indicado en los incisos en tu cuaderno.
El palo que utilizaron para realizar lo solicitado con el material, cumple la función de eje rotación. Ya que están pegados en cada palo los cuadriláteros que se solicitaron hacer. Gírenlo 360° en una sola dirección (desliza el palo entre las palmas de tu mano para crear el efecto con tu cuadrilátero).
a) ¿Qué sucede con el rectángulo de 9cmX2cm?
b) Al realizar el giro de 360° con los 3 cuadriláteros, ¿El efecto que genera es el de un cuerpo geométrico en alguno de ellos?
c) Completa la tabla
Cuadrilátero
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Dibujo del cuerpo geométrico generado al rotar el
eje 360°
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Características de sus bases.
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Rectángulo de 9cmX2cm
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Rectángulo de 5cmX7cm
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Cuadrado de 9cm
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Inglés
Unit 7
Go to page 282 from your text book, your teacher will give you the audio file to answer the exercise (tracks 40 & 41) after finish the questions continue with the bonus appendix activity on page 351.
Arte
Personajes en acción - Proyecto artístico 1
Para llevar a cabo la siguiente actividad, es necesario ver los siguientes videos para tomarlos como ejemplos o referencias:
Video 1
Video 2
Video 3
Al estilo y dinámica de “pass the brush challenge” elegirás un tema para realizarlo en equipo con tus compañeros o familia (de preferencia con tus compañeros para tener un grato recuerdo a distancia). Elegirás el equipo con quien trabajarás (entre más mejor).
Pueden elegir temas que tengan que ver con su talento, por ejemplo: tocar diversos solos en guitarra o su instrumento idóneo. O caracterizarse de una persona mayor (esto con maquillaje, ropa y elementos que tengas en casa)
Rasgos a evaluar: creatividad, originalidad, caracterización/interpretación.
Cada alumno grabará de manera independiente su parte del video, antes de la entrega deberán editar el video de tal manera que se unan los videos (esto lo puede hacer el integrante que mejor sea usando una herramienta de edición y poner en créditos al editor de video)
Duración del video: 1:30 a 2:30 minutos.
Preguntas a entrega para miércoles 06 de mayo:
¿Quiénes conforman tu equipo?
¿Qué tema van a elegir para interpretar?
¿Qué disciplina artística o en qué elemento del teatro se enfoca?
¿Cuál integrante del equipo puede ser buen editor del video?
*El video final será entregado hasta el día miércoles 13 de mayo, por lo que se estarán pidiendo avances en cada sesión hasta dicha fecha.
Educación física
P. INICIAL:
Una pequeña pausa de recuperación con un calentamiento caudal en extremidades superiores e inferiores (8 segundos y cambio de extremidades).
P. MEDULAR:
Investiga ¿Qué es un baile tradicional?
Menciones los bailables tradicionales del Estado de Baja California Sur.
P. FINAL:
Realiza un collage con imágenes de los bailes tradicionales que investigaste, esta puede ser en Word, PowerPoint, en hoja blanca o algún material que tengas en casa.
Platica con tus familiares sobre las medidas de higiene y alimentación que debemos tener en esta contingencia. Escribe media cuartilla sobre esto y envíalo junto con el collage.
Fecha de entrega: viernes 8 de mayo de 2020.
Química
Actividad: Derivados del petróleo.
Investiga el proceso de obtención del petróleo y realiza un mapa mental donde lo ejemplifiques y también ilustra las aplicaciones que tiene el petróleo con sus derivados:
· Gasolina y otros combustibles.
· Gas butano.
· Asfalto.
· Plásticos.
· Fertilizantes.
· Plaguicidas, fungicidas y herbicidas.
· Tela sintética.
· Detergentes.
Francés
Bonjour élèves!
Abre tu libro (el de colores) en la página 29. Iniciaremos la sesión 2 llamada “À pied, à vélo, en avión…”
1. Observa las fotos, escribe ¿Cómo se transportan las personas?, checa el ejemplo. En el paréntesis verde tienes una lista de vocabulario acerca de los medios de transporte y los verbos de desplazamiento. Investiga el significado de estos verbos y escríbelo en tu cuaderno.
2. Escucha (#26) y di por cada mensaje que medio de transporte es utilizado.
3. ¿Cómo van ellos al super mercado, la escuela o de viaje?, utiliza estas fotos para responder. Escribe las oraciones en tu cuaderno.
4. Observa el paréntesis rojo, encontrarás la conjugación en presente del verbo “VOULOIR” que significa querer en español.
5. Ahora conjuga el verbo “VOULOIR”. Remplaza los símbolos por los medios de transporte. Escribe las frases completas en el cuaderno. Checa ele ejemplo de la primera.
Recuerden que los audios si no los tienen yo se los puedo pasar en línea J
Bonjournée!
Mandar fotografías del trabajo terminado a los siguientes medios
Español: ramirezhylze@gmail.com
Matemáticas: WhatsApp 6121045291
Inglés: WhatsApp664-546-1819
Arte: WhatsApp 6121835525
Química: arturowds@hotmail.com
Educación física: ramon30m@hotmail.com
Francés: teachercarlossepulveda@gmail.com Se les recuerda que el horario para entrega de trabajos y aclaración de dudas es de 9:00 a.m. a 6:00 p.m.
