Lee la pág. 109 de tu libro español actividades, ¿cómo transformar algunos ingredientes para hacer juguetes con masa?
Con ayuda de un adulto elabora masilla, para ello debes conseguir los ingredientes y seguir las instrucciones de elaboración.
Puedes guiarte con este video.
1. Lee el instructivo y elabora la masilla.
Nota: Si no tienes colorante que le de color a la masa no te preocupes así los puedes realizar.
2. Cuando la masa esté formada, elaborar los objetos o animales que se desees deja secar. Después de la elaboración subraya en el instructivo, ¿qué palabras te indican el orden temporal, es decir, qué se hace primero y qué se hace después durante la elaboración? Por último dibuja en tu cuaderno los pasos que seguiste para la elaboración de los objetos o animales que fabricaste. Escribe la siguiente pregunta y da respuesta: ¿Cómo se describe un proceso? Nota: No olvides utilizar tu color rojo en letras mayúsculas, puntos y acentos.
Es muy importante poner fecha a tus actividades.
Matemáticas
Con apoyo de un adulto buscar en casa una fruta para practicar el reparto de forma significativa. En este caso sólo un adulto deberá usar cuchillo o algo parecido para cortar las frutas. Lee en voz alta los pasos.
En una hoja de tu cuaderno representa con dibujos lo que se realizó en cada uno de los pasos al ir cortando la fruta. Por último realiza la pág. 18 y 19 de tu libro activa y construye ciclo 7.
Historia
Una nueva estructura de gobierno.
Retroalimentación: Te invito a ver el siguiente video donde podrás observar cómo se gobernó México desde 1821 a 1854.
Actividad: Pide a un familiar que te ayude a investigar quien gobierna tu localidad. Puede ser el Gobernador, Presidente Municipal, u otra autoridad. Luego escribe y contesta en tu cuaderno lo que se te indica.
Mandar fotografías del trabajo terminado al WhatsApp 6121117718
Se les recuerda que el horario para entrega de trabajos y aclaración de dudas es de 9:00 a.m. a 6:00 p.m.
Inglés
Students will turn to page 282 and read the conversation. Students will underline the words that are new to them with the color red. Once done reading students will turn to page 191and listen to track 49 and circle the picture that best describes the dialogue.
Second activity: using the conversation on page 282 students will choose if the sentence is True or False.
El alumno ira a la página 282 y leer la conversación. El alumno tendrá que subrayar las palabras que son nuevas para él/ella con el color rojo. Una vez terminado el alumno ira a la página 191 escuchara el track 49 y tendrá que encerrar la imagen que mejor describa la conversación.
Segunda actividad: utilizando la conversación en la página 282 el alumno definirá si la oración es verdadero o falso.
Mandar fotografías del trabajo terminado al correo graceaguilar381@yahoo.com
Inglés
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Second activity: using the conversation on page 282 students will choose if the sentence is True or False.
El alumno ira a la página 282 y leer la conversación. El alumno tendrá que subrayar las palabras que son nuevas para él/ella con el color rojo. Una vez terminado el alumno ira a la página 191 escuchara el track 49 y tendrá que encerrar la imagen que mejor describa la conversación.
Segunda actividad: utilizando la conversación en la página 282 el alumno definirá si la oración es verdadero o falso.
Mandar fotografías del trabajo terminado al correo graceaguilar381@yahoo.com
Se les recuerda que el horario para entrega de trabajos y aclaración de dudas es de 9:00 a.m. a 6:00 p.m.
