Lee en voz alta el chiste de “Nadie, Tonto y Ninguno”. SEP pág. 158.
Escribe en tu cuaderno los nombres de los personajes y comenta ¿Por qué creen que ocurrió la confusión? y anótalo en tu cuaderno.
Revisa tu cartilla de vacunación, identifica y señala con un color tu nombre y apellidos, así como los de tus padres (lo puedes realizar en una copia de la cartilla de vacunación).
Escribe en tu cuaderno los nombres con apellidos de algunos integrantes de tu familia. Explica que el primero viene de su padre y el segundo de su madre (lo puede hacer un miembro de la familia adulto).
Con base en la información de los documentos, contesta las preguntas de las páginas 159 y 160 del libro de texto.
Analiza tu cartilla de vacunación e identifica qué datos son similares a los que aparecen en el acta, además comenta por qué es de utilidad y escríbelo en el cuaderno)
Matemáticas
Trazar en el patio dos rectas numéricas una de 10 en 10 hasta el 100 y otra de 100 en 100 hasta el 1000. En binas por miembros de la familia realizar saltos indicados por un integrante avanzando en estas cantidades, iniciar en un número determinado y avanzar un número específico de decenas o centenas. Hasta descubrir a que cantidad llegas.
Observar el ejemplo de suma en la recta numérica que aparece en la página 167 del libro de texto. Identificar si se utiliza la misma estrategia que utilizaron al desplazarse en la recta del patio.
Dibujar la recta en su cuaderno y realizar las sumas de la lección 2 SEP pág. 167.
Comentar cómo saben si deben sumar decenas o centenas y de qué manera hacen los desplazamientos (escribir conclusión en el cuaderno)
Sumar 820 + 200 en la recta numérica. Un paso más, pág. 167.
Conocimiento del medio
Dibujar su comida mexicana favorita en el apartado correspondiente. Posteriormente comentar a qué sabe, a qué huele y qué sentidos permiten identificar su sabor, SEP pág. 132.
Por turnos, vendarse los ojos con un integrante de la familia para identificar usando el olfato el contenido de cuatro frascos que les presentará un integrante. SEP pág. 133.
Socializar si lograron identificar el contenido y qué sentidos utilizaron.
Observar las imágenes de la página 134 del libro de texto e inferir qué olor percibe cada niño. SEP pág. 134.
Comentar por qué es importante identificar los olores en estos casos.
Compartir qué olores les hacen tener diferentes sensaciones.
Escribir conclusiones en el cuaderno.
Mandar fotografías del trabajo terminado al correo rauliin11@hotmail.com
Se les recuerda que el horario para entrega de trabajos y aclaración de dudas es de 9:00 a.m. a 6:00 p.m.
Inglés
Inglés
Students will listen the words and sentences on page 178 track 54 and 55 then they Will write the words from the box in the alphabetical order, my, present, cute, name, our, tail, grandpa. Then in their notebook they will write two times each word as the example show.
Example:
1 .- present p r e s e n t present
2.- present p r e s e n t present
Los estudiantes escucharán las palabras y las oraciones de pagina 178 pistas 54 y 55 después ellos escribirán las palabras en orden alfabético, mio, regalo, bonito, nombre, nuestro, cola, abuelo despues en su cuaderno, escribirán las palabras como muestra el ejemplo.
Mandar fotografías del trabajo terminado al correo LDJACKELINE2019@gmail.com
Se les recuerda que el horario para entrega de trabajos y aclaración de dudas es de 9:00 a.m. a 6:00 p.m.
