Sesión
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Hora
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01/09/20
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1
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9:00 a.m. – 10:00 a.m.
| Inglés |
2
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10:00 a.m. – 11:00 a.m.
| Español |
3
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11:00 a.m. – 12:00 p.m.
| Matemáticas |
4
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12:00 p.m. – 1:00 p.m.
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Socioemocional
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Español
1. En clase vamos a leer la información sobre las leyendas para complementar su conocimiento e investigación realizada de tarea.
Leyenda
Es una narración breve que se transmite de forma oral, cuyo propósito o intención es explicar los hechos, tradiciones y costumbres de un pueblo de forma sobrenatural o fantástica. Este tipo de relato se caracteriza por formar parte del folclor y tradiciones de un pueblo determinado.
La leyenda, a diferencia del mito, parte de situaciones históricamente verdaderas, se relaciona con una época y un lugar determinado (posteriores a la creación) y relata la historia de personajes reales.
A pesar de estas diferencias, la leyenda, al igual que el mito, incorpora elementos de ficción, propios de la tradición oral de un pueblo y el narrador, es decir, el relato ha quedado desvirtuado por el correr del tiempo al ser contado de boca en boca.
Las leyendas son generalmente anónimas, es decir que no se sabe quién las creó. El narrador de la leyenda es cercano y a veces para dar mayor verosimilitud a lo que cuenta, finge haber estado presente, ser un casi un testigo del hecho narrado.
Como en toda narración, se pueden reconocer en ellas tres momentos: introducción, desarrollo y desenlace.
2. Escribir el siguiente esquema en el cuaderno:
3. Realizar la actividad del siguiente enlace
Matemáticas
Previo a la clase de matemáticas, escribe en tu cuaderno los siguientes problemas para resolverlos en la sesión.
Leer con atención los enunciados, registrar los datos, el procedimiento y el resultado.
1. En la papelería “Baja California” se vendieron 1,989 cuaderno de cuadros, 4,989 de rayas y 1,600 blancos en el regreso a clases. ¿Cuántos cuadernos se vendieron en total?
2. En la bodega de la papelería tenían acumulados 5,900 lápices. Durante la primera semana de agosto vendieron 3,899. ¿Cuántos les quedaron disponibles para vender?
3. El tinaco de agua de la casa de Gloria tiene una capacidad de 2,500 litros. Si se han utilizado ya 1,890 litros. ¿Cuántos litros de agua le quedan al tinaco?
4. Para llenar la alberca de la casa de Julio se utilizan 6,900 litros de agua y para el tinaco 2,500. ¿Cuántos litros de agua se van a ocupar si se quieren llenar los dos espacios?
Responder el ejercicio del enlace
Socioemocional
1. En clase leeremos las siguientes situaciones.
Nacho hizo un dibujo, pero no está nada orgulloso de cómo le quedó. Se siente frustrado y piensa que le gustaría dibujar mejor. Mira el dibujo y se pone de muy malhumor porque le parece que es un desastre. De repente, arruga la hoja y se pone a llorar.
Isabel también hizo un dibujo y no está muy convencida. Respira hondo y se dice: “Si lo vuelvo a intentar, seguro que me va a salir mejor. ¡Ánimo, Isabel, tú puedes!”. Pide otra hoja y vuelve a empezar. Una vez terminado, lo observa y ya se siente más orgullosa: “¡Mejoré bastante!”.
2. Comentaremos ¿cuál de las reacciones anteriores parece más adecuada? ¿Qué creen que va a lograr Nacho con su conducta?
3. En su cuaderno escribir una situación en la que se hayan sentido como Nacho, anotar ¿cómo la superaste? y ¿cómo podrías mejorar la forma en que te sientes?
4. ¿Cómo se sienten hoy? Regístrenlo en su diario de emociones.
Inglés
1. En clase vamos a leer la información sobre las leyendas para complementar su conocimiento e investigación realizada de tarea.
Leyenda
Es una narración breve que se transmite de forma oral, cuyo propósito o intención es explicar los hechos, tradiciones y costumbres de un pueblo de forma sobrenatural o fantástica. Este tipo de relato se caracteriza por formar parte del folclor y tradiciones de un pueblo determinado.
La leyenda, a diferencia del mito, parte de situaciones históricamente verdaderas, se relaciona con una época y un lugar determinado (posteriores a la creación) y relata la historia de personajes reales.
A pesar de estas diferencias, la leyenda, al igual que el mito, incorpora elementos de ficción, propios de la tradición oral de un pueblo y el narrador, es decir, el relato ha quedado desvirtuado por el correr del tiempo al ser contado de boca en boca.
Las leyendas son generalmente anónimas, es decir que no se sabe quién las creó. El narrador de la leyenda es cercano y a veces para dar mayor verosimilitud a lo que cuenta, finge haber estado presente, ser un casi un testigo del hecho narrado.
Como en toda narración, se pueden reconocer en ellas tres momentos: introducción, desarrollo y desenlace.
2. Escribir el siguiente esquema en el cuaderno:
3. Realizar la actividad del siguiente enlace
Matemáticas
Previo a la clase de matemáticas, escribe en tu cuaderno los siguientes problemas para resolverlos en la sesión.
Leer con atención los enunciados, registrar los datos, el procedimiento y el resultado.
1. En la papelería “Baja California” se vendieron 1,989 cuaderno de cuadros, 4,989 de rayas y 1,600 blancos en el regreso a clases. ¿Cuántos cuadernos se vendieron en total?
2. En la bodega de la papelería tenían acumulados 5,900 lápices. Durante la primera semana de agosto vendieron 3,899. ¿Cuántos les quedaron disponibles para vender?
3. El tinaco de agua de la casa de Gloria tiene una capacidad de 2,500 litros. Si se han utilizado ya 1,890 litros. ¿Cuántos litros de agua le quedan al tinaco?
4. Para llenar la alberca de la casa de Julio se utilizan 6,900 litros de agua y para el tinaco 2,500. ¿Cuántos litros de agua se van a ocupar si se quieren llenar los dos espacios?
Responder el ejercicio del enlace
Socioemocional
1. En clase leeremos las siguientes situaciones.
Nacho hizo un dibujo, pero no está nada orgulloso de cómo le quedó. Se siente frustrado y piensa que le gustaría dibujar mejor. Mira el dibujo y se pone de muy malhumor porque le parece que es un desastre. De repente, arruga la hoja y se pone a llorar.
Isabel también hizo un dibujo y no está muy convencida. Respira hondo y se dice: “Si lo vuelvo a intentar, seguro que me va a salir mejor. ¡Ánimo, Isabel, tú puedes!”. Pide otra hoja y vuelve a empezar. Una vez terminado, lo observa y ya se siente más orgullosa: “¡Mejoré bastante!”.
2. Comentaremos ¿cuál de las reacciones anteriores parece más adecuada? ¿Qué creen que va a lograr Nacho con su conducta?
3. En su cuaderno escribir una situación en la que se hayan sentido como Nacho, anotar ¿cómo la superaste? y ¿cómo podrías mejorar la forma en que te sientes?
4. ¿Cómo se sienten hoy? Regístrenlo en su diario de emociones.
Inglés
Telling the time
When it is 15 minutes past the hour we normally say: (a) quarter past 7:15 - It's (a) quarter past seven
When it is 15 minutes before the hour we normally say: a quarter to 12:45 - It's (a) quarter to one
When it is 30 minutes past the hour we normally say: half past 3:30 - It's half past three (but we can also say three-thirty)
O'clock
We use o'clock when there are NO minutes.
10:00 - It's ten o'clock
5:00 - It's five o'clock
1:00 - It's one o'clock
Now let’s practice, what time is it?
3:15
9:45
5:15
6:00
4:30
7:45
Please include name, group and grade on the e-mail.
Al decir la hora en ingles utilizamos las siguientes frases:
Quarter past : cuando han pasado 15 min de la hora, por ejemplo: 3:15 – it’s quarter past three
Quarter to : cuando faltan 15 minutos para la hora en punto, por ejemplo: 3:45 – it’s quarter to four
Half past: cuando han pasado 30 minutos de la hora, por ejemplo: 3:30 – it´s half past three
O’clock: para la hora en punto, por ejemplo: 3:00 – it´s three o´clock
Al decir la hora en ingles utilizamos las siguientes frases:
Quarter past : cuando han pasado 15 min de la hora, por ejemplo: 3:15 – it’s quarter past three
Quarter to : cuando faltan 15 minutos para la hora en punto, por ejemplo: 3:45 – it’s quarter to four
Half past: cuando han pasado 30 minutos de la hora, por ejemplo: 3:30 – it´s half past three
O’clock: para la hora en punto, por ejemplo: 3:00 – it´s three o´clock
Mandar fotografías del trabajo terminado al correo teachermarielg@gmail.com
Se les recuerda que el horario para entrega de trabajos y aclaración de dudas es de 9:00 a.m. a 6:00 p.m.
Se les recuerda que el horario para entrega de trabajos y aclaración de dudas es de 9:00 a.m. a 6:00 p.m.
