Proyecto 1. Palabras y sabores. En este proyecto realizarás una entrevista para conocer más sobre un tema y escribirás un texto para compartir lo que aprendas.
Etapa 1. Leemos para saber más. Actividad: Muchas personas, muchas lenguas.
Pide a tus papás que te lean el texto “Un día en Janitzio” páginas 143 y 144 libro de actividades lengua materna.
Imagina que vas a visitar a Erandi y piensa: ¿Qué harías tú para comunicarte con ella en su idioma?.
El nombre de Erandi es de origen Purépecha y significa “amanecer”, ¿Sabes cuál es el significado y origen de tu nombre?, si no lo sabes, investígalo en internet y escríbelo en tu libro de lengua materna página 145, si no tienes libro, completa lo siguiente en tu cuaderno:
Me
llamo ____________ es un nombre de origen ______________ y significa
___________________.
|
Amco: Usando ilustraciones.
Las ilustraciones o imágenes acompañan a los carteles y anuncios para crear mayor interés por el producto anunciado; deben destacar las cualidades del producto o servicio.
En compañía de tus padres, busca en revistas algunos anuncios publicitarios llamativos, identifica el producto que se vende, observa las imágenes que utilizan para venderlo, la descripción de las imágenes y registra la información encontrada en la tabla de la página 10 (libro activa y construye ciclo 7).
Comenta con tus padres lo siguiente: ¿Por qué es importante incluir imágenes en los carteles de publicidad?, ¿Por qué los carteles deben ser llamativos?, ¿Para qué sirven las imágenes?
Responde el apartado “solía pensar, ahora pienso” de la página 10 (libro activa y construye).
Matemáticas
¿Quién tiene más?
Dibuja en tu cuaderno los billetes y monedas que se te indican y escribe la cantidad que se forma:
a) 1 billete de cien y 12 monedas de uno.
b) 3 billetes de cien, 2 monedas de diez y 8 monedas de uno.
c) 5 billetes de cien, 3 monedas de diez y 5 monedas de uno.
Resuelve la página 155 del libro matemáticas SEP, si no tienes libro, lo deberás realizar en el cuaderno de la siguiente manera:
En los puestos de frutas de don José y doña María cada día de la semana se obtuvieron diferentes cantidades de dinero en billetes de $100, monedas de $10 y de $1.
Dibuja la siguiente tabla en tu cuaderno y señala con una X cuál puesto recibió más dinero cada día.
Día
|
Don José
|
Doña María
|
Lunes
|
2
de cien y 12 de uno
|
15
de diez y 4 de uno
|
Martes
|
$323
|
$523
|
Miércoles
|
67
de diez y 4 de uno
|
6
de cien y 74 de uno
|
Jueves
|
$821
|
$861
|
Viernes
|
30
de diez y 7 de cien
|
70
de diez y 3 de uno
|
Sábado
|
$408
|
$480
|
Domingo
|
5
billetes de $100 y $35
|
6
billetes de $100 y $50 de uno
|
Nota importante: Se revisará que cada actividad cuente con lo siguiente: fecha, título de la actividad, indicaciones de la actividad, bonita letra, limpieza, rojo en mayúsculas y signos de puntuación.
Mandar fotografías del trabajo terminado al correo rauliin11@hotmail.com
Se les recuerda que el horario para entrega de trabajos y aclaración de dudas es de 9:00 a.m. a 6:00 p.m.
Inglés
Students will watch the picture, then they’ll write down what kind of present they love to get example: clothing, video games, a pet, toys, teddies candies etc. Page 176
Los estudiantes observarán la imagen después ellos escribirán en la parte de abajo que tipo de presente les gusta recibir, por ejemplo: ropa, video juegos, una mascota, juguetes, peluches, dulces etc. Página 176
Mandar fotografías del trabajo terminado al correo LDJACKELINE2019@gmail.comInglés
Students will watch the picture, then they’ll write down what kind of present they love to get example: clothing, video games, a pet, toys, teddies candies etc. Page 176
Los estudiantes observarán la imagen después ellos escribirán en la parte de abajo que tipo de presente les gusta recibir, por ejemplo: ropa, video juegos, una mascota, juguetes, peluches, dulces etc. Página 176
Se les recuerda que el horario para entrega de trabajos y aclaración de dudas es de 9:00 a.m. a 6:00 p.m.
